| << Chapter < Page | Chapter >> Page > |
So het ek verander...
Wys hoe jy sedert jou babajare verander het in die ruimte hieronder.
Ons het hierbo meestal van jou regterbreinfunksies gebruik. Kom ons stel min of meer dieselfde inligting voor in 'n gestruktureerde vorm. Daar is 'n voorbeeld hieronder. Voltooi na goeddunke.
| 3 jaar | 6 jaar | 9 jaar | 12 jaar | |
| Massa: | 25 kg | 38 kg | 45 kg | 60 kg |
Die hondjie wat aan die agterspeen suig...
Wie van julle het al klein hondjies by julle in die huis gehad vanaf geboorte tot wanneer hulle gespeen is? As dit 'n groot werpsel is, is daar altyd enetjie wat so effens weggestoot word en wat net so dan en wan by die ou klein agterspeentjie toegelaat word. So 'n hondjie word òf 'n bedeesde klein dingetjie òf 'n regte "scrapper" wat staan op sy regte.
Julle vra seker wat hondjies met selfbeeld te doen het.
Kom ons kyk na spesifieke vrae rondom 'n gesonde selfbeeld.
Antwoord elke vraag so eerlik as wat jy kan. Jou antwoorde kan dalk van tyd tot tyd verskil - na gelang van wat in jou lewe gebeur. Op 'n blou Maandag voel jy anders oor jouself as op dae wanneer alles reg loop.
Antwoord slegs altyd , soms of nooit .
1. As ek 'n fout maak, voel ek baie sleg.
2. Ek pas maklik aan in vreemde omstandighede.
3. Ek maak maklik maats.
4. Mense hou van my.
5. Ek hou van uitdagings.
6. Ek is eerlik.
7. Ek is 'n leier.
8. Ek het my eie styl. (manier van doen, ens.)
9. Mense luister na wat ek sê.
10. Ek voel ek is spesiaal.
BESPREKINGSPUNT: Watter faktore beïnvloed mense se selfbeeld?
Met die pen
Maak 'n lys van die faktore wat ter sprake kom en merk die faktore wat op jou eie selfbeeld 'n invloed het met 'n *.
Wat het jy geleer?
| Leeruitkomstes(LUs) |
| LU 3 |
| PERSOONLIKE ONTWIKKELINGDie leerder is in staat om verworwe lewensvaardighede te gebruik om persoonlike potensiaal te verwesenlik en uit te brei ten einde doeltreffend op uitdagings in sy of haar wêreld te reageer. |
| Assesseringstandaarde(ASe) |
| Dit is duidelik wanneer die leerder: |
|
| 3.2 besin oor gepaste gedrag in verskillende soorte interpersoonlike verhoudings. |
Die werk handel oor die ontwikkeling van ‘n positiewe selfbeeld word gedurende die eerste kwartaal gedoen omdat die Graad 8 leerders se selfbeeld baie maal ‘n groot “duik” kry gedurende die aanpassingsperiode aan die begin van die jaar. In graad 7 was hulle die hoofhoenders, nou is hulle weer aan die onderpunt van die “voedselketting”.
Dit is so opgestel dat u op ‘n informele manier kan assesseer hoe die leerder voel, aanpas en ontwikkel. U kan dalk fotokopieë maak van sekere van die bladsye vir u portfolio en die van die leerder, bv. bladsy 8 kan vir u ‘n goeie aanduiding van die leerder se insig en ingesteldheid gee.
Daar word ook gekyk na sake wat pertinent vir die nuwe leerder van belang is, nl. die aanpassing by ‘n nuwe skool en die etikettering wat baie leerders ongelukkig maak. Hierdie is sensitiewe sake vir die jong tiener en die invloed van groepsdruk en aanvaarding kan nooit oorskat word nie. Gebruik gerus tyd om hierdie saak met u klas te bespreek.
Die jong tieners word ook gelei in die module om te aanvaar en te verstaan dat mense maar mag verskil en dat verskille nie beteken dat mense mekaar onaanvaarbaar vind nie. Hulle leer ook hulself beter ken en bemeester die woordeskat om hulself (karakter) te kan beskryf. Bladsy 15 kan aan die leerkrag waardevolle inligting gee aangaande die gevoelswêreld, die belangstellings en die kreatiwiteit van ‘n betrokke leerder.
Die gedeelte wat handel oor die kenmerke van ‘n wenner, is daarop gerig dat die leerders besef dat elkeen wat sy of haar beste lewer ‘n wenner is. Dis sterk motiverend van aard en sal hopelik ‘n nog wankelende selfbeeld verder versterk.
Sterkte met die groot taak.
Notification Switch
Would you like to follow the 'Lewensorientering graad 8' conversation and receive update notifications?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|