4.1 Verskillende taalvorme en strukture om te kommunikeer  (Page 4/4)

1. Stel ’n lys vrae op wat jy vir elkeen gaan vra (omtrent agt vrae).

2. Skryf ’n kort berig wat op jou onderhoude met hulle gebaseer is. Voorsien dit van ’n goeie kop (opskrif).

3. Stel ’n tipiese spyskaart op van wat hulle die vorige aand en die oggend van die wedloop sou kon eet.

Assessering

Memorandum

AKTIWITEIT 1

1.1 jong (sportsoort)

1.2 eenvoudige opwindende (vliegkuns)

1.3 eenvoudig effektief (sweeftuie)

1.4 grootste respek

1.5 volle halfuur

1.6 eie sin

1.7 eie woord (s.nw.) omkring

1.8 jong / jonk (vorm verskil)

1.9 jonger jongste

1.10 Die k word deur ‘n g vervang.

Verduidelik kortliks wat ‘n voorsetsel is en gee voorbeelde.

2.1 enige 5 voorsetsels

2.2 Vergelyk met klasmaats se voorsetsels en maak seker dat dit reg is.

2.3 eie sinne (5)

AKTIWITEIT 2

Opsomming in eie woorde sover moontlik. Ongeveer agt punte. Onderwyser kan hier vooraf aan die leerders verduidelik dat elke paragraaf ‘n “hoofgedagte” het en aandui hoe ‘n mens die hoofgedagte soek en onderstreep.

AKTIWITEIT 3

1.1 Dit gaan oor ‘n buitengewone sportsoort wat “moeras-snorkel” genoem word.

1.2 Dit word vir avontuurlustige sportmense geskryf; mense wat van die ongewone hou.

1.3 Ja, ek dink so, want dit is besonder ongewoon en min mense het seker al daarvan gehoor. (Enige aanvaarbare antwoord. Dit kan dalk negatief wees, maar die leerder moet ‘n goeie rede verskaf vir sy/haar siening.)

1.4 eie antwoord

1.5 Leerder gee eie antwoord. (Kan bv sê hy/sy kon dit nie glo nie.)

2.1 Dit is ‘n koerantberig.

2.2 ADRENALIEN-SPORTSnorkel deur slik en slym

2.3 Die eerste een is die hoofopskrif wat net ‘n aanduiding gee dat dit oor een of ander opwindende sportsoort handel; die tweede is ‘n subopskrif wat meer lig op die onderwerp plaas, m.a.w. meer spesifiek is.

2.4 alliterasie

2.5 Die s-klanke suggereer die klank van water of slyk waardeur ‘n mens waad of swem. (Enige aanvaarbare antwoord is in orde.) Leerders moet van die krag van klank in die taal bewus gemaak word.

2.6 slikkerige / slymerige / viesliker / walgliker / bruinerige

2.7 kristalhelder

2.8 troebel

2.9 ja

2.10 Dit is ‘n dik, taai, klewerige, bruin stroop wat ‘n mens gewoonlik vir diere voer. Dit pas goed hier in omdat die water ook dik en bruin en taai is en aan ‘n mens vaskleef.

AKTIWITEIT 4

1. Eie vrae. Daar moet ongeveer agt vrae wees en hulle moet relevant wees.

2. Eie beriggie met effektiewe kop. Bespreek opskrifte; leerders kan goeie voorbeelde saambring. Wys daarop dat koppe dikwels met woordspeling of beeldspraak werk. (‘n Goeie bron is Skryf Afrikaans van A tot Z – Die essensiële gids vir taalgebruikers deur Dalene Müller, en in 2003 deur Pharos uitgegee. Kyk onder “opskrifte – sub”.)

3. Eie spyskaart. Leerlinge kan verskillende soorte spyskaarte saambring as voorbeelde, en aspekte soos die wynlys en pryse kan bespreek word.