<< Chapter < Page | Chapter >> Page > |
AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL
Graad 4
DORP TOE
Module 29
DIE KLEREWINKEL
Aktiwiteit 1
Om ‘n taalspeletjie te speel [LU 2.4.4]
('n Mondelinge speletjie)
Die leerders staan in 'n sirkel. Een leerder hou 'n bal in sy/haar hande vas en begin met die sin : "As ek dorp toe gaan ..." Hy/sy las 'n deel by die sin en bons die bal na 'n maat wat die bal vang. Hierdie leerder moet dan weer met : "As ek ……….” begin en die sin voltooi. Die bal word weer na 'n volgende maat gebons om nog 'n sin by te voeg, soos in die voorbeeld.
Voorbeeld
Eerste leerder : As ek dorp toe gaan, gaan ek bakkery toe.
Tweede leerder : As ek bakkery toe gaan, gaan ek 'n brood koop.
Derde leerder : As ek 'n brood koop, gaan ek dit rooster.
Vierde leerder : As ek dit rooster, gaan ek dit eet.
Indien 'n leerder vashaak, moet hy die bal na 'n maat bons en dan uit die sirkel tree.
Kyk watter leerder in die spel oorbly!
HOE HET EK DIE SPELETJIE GEVIND?
Onderstreep een of meer beskrywing.
Die speletjie was (maklik, moeilik, genotvol, vervelig, interessant, leersaam, prettig, oninteressant).
Aktiwiteit 2
Om byskrifte in die meervoud te skryf [LU 4.1.1, 6.2.6]
DIE TWEELING KOOP KLERE
('n Skriftelike aktiwiteit)
Mamma neem die tweeling klerewinkel toe. Hulle trek altyd eenders aan en daarom moet Mamma twee of meer van elke kledingstuk koop.
Kyk na die prentjies om te sien wat Mamma alles moet koop. Skryf die ontbrekende woorde langs die getalle neer. Maak gebruik van die woorde tussen hakies onderaan die bladsy.
ONTHOU : As 'n woord 'n kort klinker het, verdubbel die medeklinker.
As 'n woord 'n lang klinker het, val een van die klinkers weg.
twee ............................
twee ..............................
vier ................................
twee ...............................
vier .................................
twee ...............................
( knoop, rok, sweetpak, pet, trui, sandaal)
ASSESSERING VAN MEERVOUDE
Aktiwiteit 3
Om voegwoorde in sinne te gebruik [LU 6.2.13]
('n Skriftelike aktiwiteit)
Byvoorbeeld : Ek wil 'n nuwe rok koop. My ou rokke is almal uit die mode.
( want )
Ek wil 'n nuwe rok koop, want my ou rokke is almal uit die mode.
Ek moet nuwe skoene kry. My ou skoene druk my tone. ( omdat )
Ek moet nuwe skoene kry, omdat die ou skoene my tone druk.
ONTHOU OM ‘N KOMMA VOOR “WANT” EN “MAAR” TE SIT.
As omdat gebruik word, verander die volgorde van die tweede sin.
Die winkel het die prys van hul klere verminder. Hulle kon dit nie verkoop nie. ( omdat )
Elke seisoen is daar nuwe klere. Die modes verander. ( want )
My ma neem vir my om klere te koop. Ek mag nie te veel geld spandeer nie. ( maar )
Pappa het vir hom ‘n nuwe baadjie gekoop. Hy het vir hom ‘n paar nuwe skoene gekoop. ( en )
Probeer om hierdie sinne op jul eie saam te voeg.
(i) Mamma het vir my 'n trui gekoop. Ek wil dit nie dra nie. (maar)
......................................................................................................
......................................................................................................
(ii) Pappa het vir homself 'n das gekoop. Hy het vir Boetie 'n langbroek gekoop. (en)
.....................................................................................................
.....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
(iv) Ek moet 'n pet koop. Die son skyn in my oë. (omdat)
....................................................................................................
....................................................................................................
Opvoeder assesseer: (punt) ...............................................................
Assessering
Die leerder is in staat om vrymoedig en doeltreffend in gesproke taal binne ‘n wye verskeidenheid situasies te kommunikeer.
Dis duidelik wanneer die leerder:
2.4 die addisionele taal op ‘n kreatiewe wyse gebruik:
Die leerder is in staat om verskillende soorte feitelike en verbeeldingstekste vir ‘n wye verskeidenheid doeleindes te skryf.
Dis duidelik wanneer die leerder:
4.1 skryf om inligting oor te dra:
4.1.1 byskrifte by eenvoudige kaarte teken en skryf.
Die leerder ken en is in staat om die klanke, woordeskat en grammatika van die taal te gebruik om tekste te skep en te interpreteer.
Dis duidelik wanneer die leerder:
6.2 verskillende eenvoudige taalvorme en sinstrukture gebruik om mondelings en skriftelik te kommunikeer:
6.2.6 die enkelvoud- en meervoudsvorm, verkleiningsvorm en geslagsvorme van alledaagse woorde (soos: rok/rokke; appel/appels; boekie; skoentjie; man/vrou; seun/meisie);
6.2.13 voegwoorde: en, maar, want.
Memorandum
Aktiwiteit 2
Aktiwiteit 3
(i) Mamma het vir my ‘n trui gekoop, maar ek wil dit nie dra nie.
(ii) Pappa het vir homself ‘n das gekoop en hy het vir Boetie ‘n langbroek gekoop.
(iii) Ek het ‘n nuwe hemp gekoop, want my ou hemp is te klein.
(iv) Ek moet ‘n pet koop, omdat die son in my oë skyn.
Notification Switch
Would you like to follow the 'Afrikaans eerste addisionele taal graad 4' conversation and receive update notifications?