| << Chapter < Page | Chapter >> Page > |
Aktiwiteit 1 (Individueel en groep)
1. Musiek beeld emosie uit met behulp van woorde
Luister na die lied.
2. Musiek beeld emosie uit deur die musiek self
Lees I Want to be Happy deur en beantwoord die vrae:
Watter tipe emosie wek hierdie lied?
Hier volg ‘n “foutiewe” weergawe van dieselfde lied ten opsigte van die musiek.Juffrou kan dit voorspeel, terwyl julle dit sing.
Wat is die verskil?
In die eerste voorbeeld klink die musiek “meer hartseer” (negatiewe emosie) aangesien dit in ‘n mineur toonsoort is.Wanneer die musiek in ‘n majeur toonsoort is, is dit vroliker (positiewe emosie).
Onderstreep die korrekte antwoord:
Met verwysing na “Only Hope”, waar hoop uitgebeeld word, behoort die lied in ‘n majeur / mineur toonsoort te wees.
Aktiwiteit 2
Die musiekblyspel District Six van David Kramer en Taliep Petersen kan beskou word as volksbesit! Dit is vir die eerste keer in 1987 uitgevoer. Dit handel oor die geskiedenis van die woonbuurt Distrik Ses, geleë in die Bo-Kaap. Hierdie veelrasssige buurt het aanvanklik Kleurlinge, Indiërs, swart- en witmense gehuisves. Toe dit as wit area verklaar is in 1966 is almal wat daar gewoon het geforseer om uit te beweeg. Namate die mense uit die huise getrek het, het stootskrapers alles plat gestoot. Lees gerus meer oor hierdie woonbuurt wat reeds in ±1867 ontstaan het en lê dit voor aan die klas.
Dié musiekblyspel beskryf die mense en gebeure van Distrik Ses.Hier volg gedeeltes van lirieke uit hierdie musiekblyspel. Lees dit deur, luister na opnames en voltooi dan die vraelys:
My Broertjie my Bra’ uit die musiekblyspel DISTRICT SIX (David Kramer)
Hierdie lied is die verhaal van ‘n 9-jarige koerantverkopertjie wat op sy eie oor die weg moet kom – hy het nie ‘n huis en ouers nie en besteel ander om ‘n bestaan te voer.
New Year!
Hierdie lied is ‘n tipiese weergawe van die Kaapse Klopse wat altyd die Nuwejaar se vrolikheid in Kaapstad vooruitloop – letterlik en figuurlik. Hierdie optogte word gekenmerk deur die kleurvolle blink klere, dans en sang. Die instrumente wat tradisioneel gebruik word is ghitare, banjo’s, tamboeryne ens.
|
||
| Ek kan vrolik wees. | JA | NEE |
| Ek kan opgewonde wees. | JA | NEE |
| Ek kan verbaas wees. | JA | NEE |
| Ek kan hartseer wees. | JA | NEE |
| Ek kan bang wees. | JA | NEE |
| Ek kan kalm wees. | JA | NEE |
| LU 3.6 | ||||
| Leeruitkomstes(LUs) |
| LU 3 |
| deelname en samewerkingDie leerder is in staat om persoonlike en sosiale vaardighede te toon deur individueel en in groepe aan kuns- en kultuuraktiwiteite deel te neem. |
| Assesseringstandaarde(ASe) |
| Dit is duidelik wanneer die leerder: |
| ALGEMEENtov 3.1 – 3.3 hieronder, die volgende toon: |
| 3.1 entrepreneursvaardighede deur saam te werk om kunswerke te bemark beoefen; |
| 3.2 tydsduur en selfdissipline toepas om by sperdatums te hou; |
| 3.3 opleiding en loopbane op die gebied van kuns en kultuur (gebaseer op navorsing en terreinbesoeke) verken en bespreek; |
| 3.4 werk saam met:3.4.1 interdissiplinêre aanbiedings te organiseer en doeltreffende organisasievermoëns en –vaardighede rondom beplanning, bestuur en bemarking te toon; |
| 3.4.2 take en verantwoordelikhede doeltreffend te deel, bv. deur verskillende rolle in groepprojekte te speel; |
| VISUELE KUNS3.8 navorsing oor die kunste kan doen en dit met ander deel; |
| MUSIEK3.7 navorsing oor die emosionele aspekte van musiek kan toon; |
Notification Switch
Would you like to follow the 'Kuns en kultuur graad 8' conversation and receive update notifications?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|