4.19 Waarskynlikheid  (Page 2/2)

b) Gooi nou die dobbelsteen 15 keer. Teken die aantal kere wat die 3 bo lê as die dobbelsteen val, aan (maak ’n regmerkie).

Skryf jou antwoord as ’n breuk met noemer 15. _____________________________________________________________________

Is jou antwoord na aan een sesde? (gebruik jou sakrekenaar) ___________________

Kan jy dit verklaar? __________________________________________________

_____________________________________________________________________

20.5 Het jy geweet?

Dit sou blote toeval wees, indien jy ’n waarskynlikheid van een sesde hierbo gekry het! Die eksperimentele waarskynlikheid is gebaseer op dit wat jy werklik gedoen het. Die teoretiese waarskynlikheid is net ’n poging om te voorspel wat sal gebeur.

Hoe meer kere jy die dobbelsteen gooi, hoe nader behoort die praktiese en teoretiese waarskynlikheid aan mekaar te wees.

20.6 BRAINTEASER

• What is the probability that you will get 7, if you throw two dice at the same time and add the numbers that are showing upwards?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

21. Tyd vir selfassessering

Kleur die gesiggie in wat waar is van jou:
Ek kan die begrip “waarskynlikheid” verduidelik
Ek weet wat ’n waarskynlikheid van 0 beteken
Ek weet wat ’n waarskynlikheid van 1 beteken
Ek weet wat die “formule” is om waarskynlikheid te bepaal
Ek kon die waarskynlikheid in die gegewe vrae hierbo korrek bereken

22. Vir die PRET!

• Gebruik die gegewe koördinate en ontsyfer die kode!

(9,9) (9,2) (1,10) (1,10) (3,2) (1,0) (6,10) (2,6)

............................................ .........................

(4,1) (3,2) (1,10) (1,10) (5,8) (8,5) (6,10) (1,2) (6,10)

............................................ ......................................

(8,5) (6,10) (1,2) (1,8) (8,5) (9,9) (3,8) (9,1) (5,8) (6,10)!!

................. ......................................................................!!

Assessering

Leeruitkomste 5: Die leerder is in staat om data te versamel, op te som, voor te stel en krities te ontleed om gevolgtrekkings en voorspellings te maak en om toevallige variasie te interpreteer en te bepaal.

Assesseringstandaard 5.9: Dit is duidelik wanneer die leerder data wat op verskeie maniere voorgestel is krities lees en interpreteer ten einde gevolgtrekkings en voorspellings te maak wat sensitief is

Assesseringstandaard 5.10: Dit is duidelik wanneer die leerder eenvoudige eksperimente uitvoer waarvan die moontlike uitkomste ewe waarskynlik is.

Module toets

1. Verklein die padda tot ’n skaal 2:1.

(3)

2. Watter soort transformasie is in die volgende figuur gebruik?

_____________________________________________

(1)

3. Verduidelik die volgende begrippe:

a) steekproef: ____________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

(2)

b) waarskynlikheid: ________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

(2)

4. Kyk na die volgende:

’n Groep leerders se punte uit 15 was soos volg:

6; 11 ; 12 ; 15 ; 9 ; 10 ; 10 ; 10 ; 8 ; 15

a) Bereken die modus: _____________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

(2)

b) Bereken die mediaan: _____________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

(2)

c) Bereken die rekenkundige gemiddelde:______________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

(2)

5. Kyk na die grafiek en beantwoord die volgende vrae:

a) Wat word hierdie soort grafiek genoem?

_____________________________________________________________________

(1)

b) Waarom “spring” die grafiek van 0 na 6?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

(1)

c) Hoeveel leerders is 7 jaar oud?

_____________________________________________________________________

(1)

d) Hoeveel meer leerders is 9 jaar oud as 12 jaar oud?

_____________________________________________________________________

(1)

e) Hoeveel leerders is daar altesaam in die skool?

_____________________________________________________________________

(1)

6. Stel die inligting soos gegee by nr. 4 op ’n lyngrafiek voor.

(3)

7. Wat is die waarskynlikheid dat jy ’n swart bal sal uithaal in ’n houer met 12 rooi, 6 groen, 4 swart, 2 geel en 8 blou balle?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

(2)