<< Chapter < Page Chapter >> Page >

Sosiale wetenskappe

Aardrykskunde

Graad 8

Kaartwerk

Module 15

Konvensionele kaarttekens op 1:50 000 kaarte

1. Konvensionele kaarttekens op 1:50 000 kaarte

Hierdie kaartekens is deel van die “taal” van topografiese kaarte. Hulle word in die sleutel onderaan die kaart verklaar en word wêreldwyd gebruik. Ken en verstaan dit deeglik.

1.1 Kaartsimbole vir kultuurverskynsels (mensgemaakte verskynsels)

Kaarttekens word so gekies dat dit gewoonlik dadelik duidelik is wat dit voorstel. Kultuurverskynsels soos geboue, dorpe, kraglyne (swart kleur) damme, kanale (blou kleur), bome, bosse en landerye (groen kleur) word aangedui. Hierdie simbole word op die kaart oordryf in grootte anders sou dit te klein gewees het om te teken.

1.2 Kaartsimbole vir natuurverskynsels

Die belangrikste natuurverskynsels is berge, heuwels, valleie en vlaktes. Hierdie verskynsels moet egter van die kontoerlyne op die kaart afgelei word en het nie spesifieke simbole nie. Ons gaan eersdaags kontoerlyne bestudeer.

Nog ’n baie belangrike natuurverskynsel wat op topografiese kaarte voorkom, is die area se dreinering. Dit word verkry deur na al die riviere en hul sytakke te kyk, wat in blou op ’n topografiese kaart aangedui word.

As dit standhoudende riviere is, sal dit aaneenlopende blou lyne wees, terwyl ’n gebied met lae of seisoenale reënval se riviere met blou stippellyne voorgestel word (nie-standhoudend).

Die rigting waarin die rivier vloei, gee ook belangrike inligting oor die hoër en laer dele van die area:

  • Water vloei ALTYD van hoog na laag.
  • Sytakaansluitings vloei in die hoofstroom in, in die rigting van riviervloei.

byvoorbeeld:

  • Kyk ook hoe damme in die rivierloop gebou is. Die damwal lê altyd stroomaf.

byvoorbeeld:

1.3 Hoogtevoorstelling op topografiese kaarte

Hoogte word op meer as een manier op ’n kaart voorgestel.

  • Die driehoeksbaken of trigometriese baken word deur ’n driehoekie voorgestel met sy nommer regs van die driehoek en die baken se presiese hoogte in meter onder die driehoek. Dit kom gewoonlik bo-op die hoogste dele van ’n kaart voor.

  • Die KOLHOOGTES word met ’n swart punt en ’n hoogtewaarde daarnaas voorgestel.

● 1419byvoorbeeld

  • Die vertikale verskil in hoogte tussen twee hoogtepunte word verkry deur die kleinste hoogte van die grootste af te trek, byvoorbeeld: A = 800 m; B = 200 m; Hoogteverskil = 600 m.
  • Kontoerlyne is bruin ononderbroke lyne met syferwaardes wat op die lyne aangebring word.
  • Kontoerlyne verbind alle plekke met dieselfde hoogte bo seevlak met mekaar. Die syfer bo-op die lyn dui die werklike hoogte in meter aan.
  • Die hoogteverskil tussen twee opeenvolgende kontoerlyne word die kontoerinterval of die vertikale tussenruimte genoem en is altyd 20 m. Elke 100 m word met ’n dikker lyn aangedui.
  • Hoe verder kontoerlyne van mekaar geleë is, hoe meer gelyk (plat) is die landskap.
  • Hoe nader kontoerlyne aan mekaar geleë is, hoe steiler en bergagtig is die landskap.
  • Waar loodregte kranse voorkom, raak die kontoerlyne aan mekaar, maar onthou: Kontoere kan mekaar nooit kruis nie.
  • Deur na die kontoere te kyk, kan vasgestel word in watter rigting ’n rivier vloei en sekere landvorme kan geïdentifiseer word.

AKTIWITEIT 1

[LU 1.4]

  1. Wat stel die volgende kaartsimbole voor?

2. Bestudeer die meegaande 1:50 000 topografiese kaart van Beaufort-Wes. Kyk noukeurig na die gebied tussen die N1 en die R81 (suid-oostelike hoek van die kaart). Noem ten minste ses kaartsimbole wat in die gebied voorkom.

3. Is daar enige aanduiding dat die spoorlyn geëlektrifiseer is?

4. Watter tipe kommunikasielyne verbind Beaufort-Wes met die buitewêreld?

5. Watter kaartsimbole word by die volgende graadnetverwysings (koördinate) aangetref?

a) 32 17’06”S ; 22 37’15”O

b) 32 19’11”S ; 22 34’04”O

c) 32 20’49”S ; 22 34’09”O

d) 32 19’26”S ; 22 37’28”O

6. Wat is die gemiddelde hoogte bo seevlak in die omgewing van die skietbaan (32 19’06”S ; 22 35’37”O)?

7. Wat is die hoogte van die hoogste driehoeksbaken op die topografiese kaart?

8. Wat is die kontoerinterval (vertikale tussenruimte) van die kaart?

9. Bepaal die vertikale verskil in hoogte tussen Lammertjiesleegte (32 19’50”S ; 22 32’50”O) ) en driehoeksbaken 148 (32 20’52”S ; 2233’37”O).

10. Sien jy enige verwantskap tussen die spoorlyne en die reliëf van die omgewing?

11. Wat is die naam van die standhoudende rivier in hierdie gebied?

12. In watter rigting vloei hierdie rivier wat jy by nommer 11 benoem het?

13. Dink jy daar bestaan ’n vloedgevaar in die gebied? Verduidelik.

14. Watter bewyse is daar op die kaart dat daar met vee in hierdie gebied geboer word?

15. Wat dink jy is die doel van die vore (furrows) wat op die kaart voorkom?

16. Watter afleiding kan jy oor die reënval van die streek maak?

Assessering

Leeruitkomstes(LUs)
LU 1
Aardrykskundige OndersoekDie leerder is in staat om ondersoekvaardighede te gebruik om aardrykskundige en omgewingsbegrippe en -prosesse te ondersoek.
Assesseringstandaarde(ASe)
Dit is duidelik wanneer die leerder:
1.1 ‘n verskeidenheid geografiese en omgewingsbronne identifiseer en selekteer wat relevant tot die navorsing is;1.2 inligting vanaf kaarte en atlasse, asook grafiese en statistiese bronne, interpreteer;1.3 afstandberekening doen op kaarte en dit vergelyk met werklike afstand;1.4 fisiese en mensgemaakte eienskappe op lugfoto’s en kaarte identifiseer.

Memorandum

AKTIWITEIT 8:

  1. Grafte.
  1. Uitgrawings.
  2. Provinsiale grens.
  3. Kraglyne.
  4. Driehoeksbaken.
  1. Dowwe paaie, riviere, geboue, spoorlyne, kraglyne, damme, windpomp, beboste gebied, bewerkte lande, driehoeksbakens, kolhoogte, rye bome.
  2. Geen.
  3. Paaie, treinspoor.
  1. Spoorlyn.
  1. Dowwe voetpaaie.
  1. Bewerkte lande.

Beboude gebied. (Mgquba).

  • ±550 – 600 m.
  • ρ 318 (32°45'50"S, 26°52'0"O) is 653,6 m hoog.
  • 20 meter.
  • Hillcrest = 540 m.

ρ 84 = 624,2.

624,2 – 540 = 84,2 meter.

  • Oor die algemeen volg die spoorlyne die kontoerlyn meer as paaie.
  • Ryme.
  • Kom uit die noorde en verlaat die kaart in suidweste.
  • Ja, as dit baie reën kan die gebiede waar die 2 hoofstrome bymekaar kom, oorstroom.
  • Besproeiingsdamme en landerye naby rivierlope.
  • Bome en bosse.
  • Matig tot redelike hoë reënval.

Questions & Answers

I'm interested in biological psychology and cognitive psychology
Tanya Reply
what does preconceived mean
sammie Reply
physiological Psychology
Nwosu Reply
How can I develope my cognitive domain
Amanyire Reply
why is communication effective
Dakolo Reply
Communication is effective because it allows individuals to share ideas, thoughts, and information with others.
effective communication can lead to improved outcomes in various settings, including personal relationships, business environments, and educational settings. By communicating effectively, individuals can negotiate effectively, solve problems collaboratively, and work towards common goals.
it starts up serve and return practice/assessments.it helps find voice talking therapy also assessments through relaxed conversation.
miss
Every time someone flushes a toilet in the apartment building, the person begins to jumb back automatically after hearing the flush, before the water temperature changes. Identify the types of learning, if it is classical conditioning identify the NS, UCS, CS and CR. If it is operant conditioning, identify the type of consequence positive reinforcement, negative reinforcement or punishment
Wekolamo Reply
please i need answer
Wekolamo
because it helps many people around the world to understand how to interact with other people and understand them well, for example at work (job).
Manix Reply
Agreed 👍 There are many parts of our brains and behaviors, we really need to get to know. Blessings for everyone and happy Sunday!
ARC
A child is a member of community not society elucidate ?
JESSY Reply
Isn't practices worldwide, be it psychology, be it science. isn't much just a false belief of control over something the mind cannot truly comprehend?
Simon Reply
compare and contrast skinner's perspective on personality development on freud
namakula Reply
Skinner skipped the whole unconscious phenomenon and rather emphasized on classical conditioning
war
explain how nature and nurture affect the development and later the productivity of an individual.
Amesalu Reply
nature is an hereditary factor while nurture is an environmental factor which constitute an individual personality. so if an individual's parent has a deviant behavior and was also brought up in an deviant environment, observation of the behavior and the inborn trait we make the individual deviant.
Samuel
I am taking this course because I am hoping that I could somehow learn more about my chosen field of interest and due to the fact that being a PsyD really ignites my passion as an individual the more I hope to learn about developing and literally explore the complexity of my critical thinking skills
Zyryn Reply
good👍
Jonathan
and having a good philosophy of the world is like a sandwich and a peanut butter 👍
Jonathan
generally amnesi how long yrs memory loss
Kelu Reply
interpersonal relationships
Abdulfatai Reply
What would be the best educational aid(s) for gifted kids/savants?
Heidi Reply
treat them normal, if they want help then give them. that will make everyone happy
Saurabh
Got questions? Join the online conversation and get instant answers!
Jobilize.com Reply

Get Jobilize Job Search Mobile App in your pocket Now!

Get it on Google Play Download on the App Store Now




Source:  OpenStax, Aardrykskunde graad 8. OpenStax CNX. Sep 11, 2009 Download for free at http://cnx.org/content/col11035/1.1
Google Play and the Google Play logo are trademarks of Google Inc.

Notification Switch

Would you like to follow the 'Aardrykskunde graad 8' conversation and receive update notifications?

Ask