| << Chapter < Page | Chapter >> Page > |
1 ×________+ 8 × ___________ + 4 × __________+________× 10 + ________
1.8 Jy tel in 2’s. Begin met die getal hierbo en skryf die volgende 5 getalle neer:
2. Skryf die ontbrekende getalle neer:
18 408; 18 508; 18 608; 18 708; _________ , _______________ , ____________ .
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
AKTIWITEIT 1: PLEKWAARDE
1. 1 000 + 100 + 10 + 1
2. 1 000 + 300 + 20 + 6 = 1 326
3. 7 834 = 7 000 + 800 + 30 + 4
2 056 = 2 000 + 0 + 50 + 6
8 503 = 8 000 + 500 + 0 + 3
1 940 = 1 000 + 900 + 400 + 0
16 473 = 10 000 + 6 000 + 400 + 70 + 3
25 809 = 20 000 + 5 000 + 800 + 0 + 9
4. Let wel: Baie getalle is moontlik met die gebruik van 2; 8; 4; 1, maar ruimte word net gegee vir 4 getalle. Al die moontlike getalle word egter in die memorandum gegee.
| DUISENDE1 000 | HONDERDE100 | TIENE10 | ENE/EENHEDE1 |
| 2 | 8 | 4 | 1 |
| 2 | 4 | 8 | 1 |
| 2 | 1 | 8 | 4 |
| 2 | 8 | 1 | 4 |
| 2 | 4 | 1 | 8 |
| 2 | 1 | 4 | 8 |
| 8 | 4 | 2 | 1 |
| 8 | 4 | 1 | 2 |
| 8 | 2 | 4 | 1 |
| 8 | 2 | 1 | 4 |
| 8 | 1 | 2 | 4 |
| 8 | 1 | 4 | 2 |
| 4 | 8 | 2 | 1 |
| 4 | 8 | 1 | 2 |
| 4 | 2 | 8 | 1 |
| 4 | 2 | 1 | 8 |
| 4 | 1 | 8 | 2 |
| 4 | 1 | 2 | 8 |
| 1 | 8 | 2 | 4 |
| 1 | 8 | 4 | 2 |
| 1 | 4 | 8 | 2 |
| 1 | 4 | 2 | 8 |
| 1 | 2 | 8 | 4 |
| 1 | 2 | 4 | 8 |
Alle leerders sal moontlik nie merk dat soveel getalle moontlik is nie, maar sommige leerders sal dit wel merk. Dit kan na 'n waardevolle bespreking lei. die grootste getal wat moontlik is, is 8 421. Die kleinste is 1 248.
4.1 Slegs 4 stappe word weer voorsien. kontroleer dat die leerders se antwoorde in dalende volgorde gegee word, bv. 8 421; 4 821; 2 841; 1 248
Let wel: dit is nie nodig vir leerders om al die moontlike getalle in dalende volgorde te skryf nie; vier getalle sal voldoende wees om te toon dat hulle die betekenis van dalende volgorde verstaan.
4.2 Vier getalle sal ook hier voldoende wees om te toon dat die leerder die betekenis van stygende volgorde verstaan. gaan asseblief elke leerder se antwoorde na.
Voorbeeld: 1 248; 2 148; 4 218; 8 421
4.3 5 069; 6 059; 6 095; 9 065; 9 506
TOETS JOU KENNIS: ewe en onewe getalle
1. 2 802; 2 894; 2 806; 2 808; 2 810
2. 9 999
3. 3 000
6. GROTER EN KLEINER ;<; =
6.1 (a)<(b) = c) (d)<
7.
| Getal | Bewerkingsteken | Antwoord |
| 58 | x 100 | 5 800 |
| 145 | x 10 | 1 450 |
| 309 | x 10 | 3 090 |
| 20 | 10 | 2 |
| 1 000 | x 10 | 10 000 |
| 520 | 10 | 52 |
| 1 690 | 10 | 169 |
| 1 000 | 100 | 10 |
| 10 000 | 10 | 1 000 |
9. 3 000; 8 000
20; 10 000
10.
| 7 374 | 7 000 –70 = 6 930 |
| 6 995 | 9 00 – 90 = 810 |
| 3 023 | 3 000 – 3 = 2 997 |
| 5 519 | 5 000 – 500 = 4 500 |
| 2 454 | 400 –4 = 396 |
| 10 010 | 10 000 – 10 =9 990 |
11. Speletjie
12. Die eerste twee dien as voorbeelde:
| Getal, vetletter-syfer moet met 0 vervang word | Hoe om te werk te gaan | Sakrekenaar-antwoord | |||
| 1 35 6 | - 6of: + 4 | 1 3501 360 | |||
| 2 519 | - 200 | 2 319 | × | - 2 000 = | |
| 6 7 23 | - 700of: + 300 | 6 0237 023 | |||
| 15 6 3 8 | - 30of: + 70 | 15 60815 708 | |||
| 1 3 642 | -10 000of: + 90 000 | 3 642103 642 | |||
| 1 7 389 | - 7 000of: + 3 000 | 10 38920 389 | |||
| 5 90 | - 500of: + 500 | 901 090 | |||
| 14 84 3 | - 3of: + 7 | 14 84014 850 | |||
| 7 3 94 | - 300of: + 700 | 7 0948 094 |
13. Ja
TOETS JOU VAARDIGHEID: PLEKWAARDE
2.2 4 519
2.3 3 010
3. 6 000
5.2 1 001
5.4 5 010
TOETS JOU VORDERING TOT DUSVER
2. 18 808; 18 908; 19 008
Notification Switch
Would you like to follow the 'Wiskunde graad 4' conversation and receive update notifications?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|