<< Chapter < Page Chapter >> Page >

Leerders afdeling

Inhoud

Aktiwiteit: oppervlakte [lu 1.4, lu 1.8, lu 1.9, lu 1.10, lu 1.12, lu 2.2, lu 2.4, lu 3.1, lu 3.5, lu 4.6]

Hierdie is 'n vloer wat met teëls bedek is.

  • Hoeveel teëls was nodig om die hele vloer te bedek?
  • Skryf 'n getalsin om te wys hoe jy dit bereken het.

Getalsin: _____________________________________________________________

Jy het die lengte met die breedte vermenigvuldig.

As ek wil uitvind hoe groot die ruimte is wat deur 'n reghoek ingesluit word, kan ek sê: lengte x breedte = ingeslote ruimte (oppervlakte),dus:

Oppervlakte = l x b

  • Bereken die oppervlakte van die vierkant.

Die lengte is 5 cm en die breedte is 5 cm, dit is

5 cm x 5 cm = 25 cm².

  • Neem 25 tellers en pak dit in 'n vierkant. Teken dit: Daar is 5 rye

van 5.

  • Neem 9 tellers en pak dit in 'n vierkant. Teken dit. Daar is _________.

Omdat die lengte en die breedte dieselfde is, is dit onnodig om te vra wat is die lengte en wat is die breedte, Vra: Wat is die vierkantswortel van (3 is die sleutelgetal wat ons gebruik om vir 9 in 'n vierkant te pak.)

  • Neem 16 tellers en pak dit in 'n vierkant. Teken dit. Daar is ________.
  • Wat is die vierkantswortel van 16? _____ Skryf:
  • Neem 4 tellers en pak dit in 'n vierkant. Teken dit. Daar is ________.
  • Wat is die vierkantswortel van 4? _____ Skryf:
  • Trek die vierkante op die blokkiespapier. Skryf hoeveel blokkies in elke vierkant is.
  • Kleur hulle in.
  • Voltooi elke ry:
  • Hoeveel groepe van tien kan ek maak?

520 = _____ tiene 790 = _____ tiene

900 = _____ tiene 1 000 = _____ tiene

  • Hoeveel groepe van honderd kan ek maak?

1 200 = _____ honderde 1 500 = _____ honderde

1 900 = _____ honderde 2 000 = _____ honderde

  • Herbenoem:

1 652 = _____ + _____ + _____ + _____

1 508 = _____ + _____ + _____ + _____

1 870 = _____ + _____ + _____ + _____

  • Verenig:

1 000 + 700 + 80 + 4 = ________

1 000 + 500 + 260 + 9 = ________

1 000 + 600 + 130 + 25 = ________

1 000 + 800 + 1 10 + 91 = ________

  • Vul in>,<of = :

2 000 - 200 ...... 1 000 - 100 1504 + 20 ...... 1 304 + 200

1 450 + 130 ...... 1 680 - 100 1 280 + 40 ...... 1 280 + 400

  • Maak elke getal 1 1 1 meer:

1 446 : _______ 1 095 : _______ 1 901 : _______

  • Voltooi:

  • Volg die vissies om die skatkis met diamante te ontdek!

Die jaar was lank en Juffrou is moeg. Help haar om die werk te merk.

  • Skryf die regte antwoorde in waar jy die foute kry.
  • Onderstreep die regte woord:

'n (Regtehoek / stomphoek / skerphoek) is 90° .

'n Kubus het (4 / 6 / 8 ) kante.

'n Gelyksydige driehoek het ( 1 / 2 / 3 ) sye wat ewe lank is.

  • Skryf vakansiestories vir die getalsinne en doen dan die bewerkings.

167 + 205 + 99 =

750 - 145 - 260 = ∆

34 x 3 - 57 = ∆

255 - 191 ÷ 4 = ∆

  • Pappa, Mamma, Bonnie en Tommie stap by die see. Kleur die prent in.

  • Jy loop reg agter hulle. Teken wat jy reg voor jou sien.

Dit is die laaste skooldag van die jaar.

Bonnie en Tommie wil nou groet, want môre-oggend om 6:00 vertrek hulle na Kaapstad.

  • Ontsyfer hulle groet:

Assessering

Leeruitkomste 1: Die leerder is in staat om getalle en die verwantskappe daarvan te herken, te beskryf en voor te stel, en om tydens probleemoplossing bevoeg en met selfvertroue te tel, te skat, te bereken en te kontroleer.

Assesseringstandaard 1.4: Dit is duidelik wanneer die leerder orden, beskryf en vergelyk getalle;

Assesseringstandaard 1.8: Dit is duidelik wanneer die leerder die gepaste simbole in berekeninge kan gebruik om probleme wat die volgende behels;

Assesseringstandaard 1.9: Dit is duidelik wanneer die leerder hoofberekeninge uitvoer;

Assesseringstandaard 1.10: Dit is duidelik wanneer die leerder die volgende tegnieke gebruik:

1.10.1 opbou en afbreek van getalle;

1.10.2 verdubbeling en halvering;

1.10.3 getallelyne;

1.10.4 afronding in tiene.

Assesseringstandaard 1.12: Dit is duidelik wanneer die leerder oplossings van probleme kontroleer;

Leeruitkomste 2: Die leerder is in staat om patrone en verwantskappe te herken, te beskryf en voor te stel en probleme op te los deur algebraïese taal en vaardighede te gebruik.

Assesseringstandaard 2.2: Dit is duidelik wanneer die leerder eenvoudige getalreekse tot minstens 1 000 kopieer en uitbrei;

Assesseringstandaard 2.4: Dit is duidelik wanneer die leerder patrone wat waargeneem is beskryf;

Leeruitkomste 3: Die leerder is in staat om eienskappe van en verwantskappe tussen tweedimensionele vorms en driedimensionele voorwerpe in 'n verskeidenheid oriëntasies en posisies te beskryf en voor te stel.

Assesseringstandaard 3.1: Dit is duidelik wanneer die leerder tweedimensionele vorms en driedimensionele voorwerpe in die omgewing en in prente herken, identifiseer en benoem;

Assesseringstandaard 3.5: Dit is duidelik wanneer die leerder driedimensionele voorwerpe vanuit verskillende posisies herken en beskryf;

Leeruitkomste 4: Die leerder is in staat om gepaste meeteenhede, instrumente en formules in 'n verskeidenheid kontekste te gebruik.

Assesseringstandaard 4.6: Dit is duidelik wanneer die leerder ondersoek (alleen en/of as ’n lid van ’n groep of span) en meet by benadering.

Questions & Answers

what is mutation
Janga Reply
what is a cell
Sifune Reply
how is urine form
Sifune
what is antagonism?
mahase Reply
classification of plants, gymnosperm features.
Linsy Reply
what is the features of gymnosperm
Linsy
how many types of solid did we have
Samuel Reply
what is an ionic bond
Samuel
What is Atoms
Daprince Reply
what is fallopian tube
Merolyn
what is bladder
Merolyn
what's bulbourethral gland
Eduek Reply
urine is formed in the nephron of the renal medulla in the kidney. It starts from filtration, then selective reabsorption and finally secretion
onuoha Reply
State the evolution relation and relevance between endoplasmic reticulum and cytoskeleton as it relates to cell.
Jeremiah
what is heart
Konadu Reply
how is urine formed in human
Konadu
how is urine formed in human
Rahma
what is the diference between a cavity and a canal
Pelagie Reply
what is the causative agent of malaria
Diamond
malaria is caused by an insect called mosquito.
Naomi
Malaria is cause by female anopheles mosquito
Isaac
Malaria is caused by plasmodium Female anopheles mosquitoe is d carrier
Olalekan
a canal is more needed in a root but a cavity is a bad effect
Commander
what are pathogens
Don Reply
In biology, a pathogen (Greek: πάθος pathos "suffering", "passion" and -γενής -genēs "producer of") in the oldest and broadest sense, is anything that can produce disease. A pathogen may also be referred to as an infectious agent, or simply a germ. The term pathogen came into use in the 1880s.[1][2
Zainab
A virus
Commander
Definition of respiration
Muhsin Reply
respiration is the process in which we breath in oxygen and breath out carbon dioxide
Achor
how are lungs work
Commander
where does digestion begins
Achiri Reply
in the mouth
EZEKIEL
what are the functions of follicle stimulating harmones?
Rashima Reply
stimulates the follicle to release the mature ovum into the oviduct
Davonte
what are the functions of Endocrine and pituitary gland
Chinaza
endocrine secrete hormone and regulate body process
Achor
while pituitary gland is an example of endocrine system and it's found in the Brain
Achor
what's biology?
Egbodo Reply
Biology is the study of living organisms, divided into many specialized field that cover their morphology, physiology,anatomy, behaviour,origin and distribution.
Lisah
biology is the study of life.
Alfreda
Biology is the study of how living organisms live and survive in a specific environment
Sifune
Got questions? Join the online conversation and get instant answers!
Jobilize.com Reply

Get Jobilize Job Search Mobile App in your pocket Now!

Get it on Google Play Download on the App Store Now




Source:  OpenStax, Wiskunde graad 3. OpenStax CNX. Oct 14, 2009 Download for free at http://cnx.org/content/col11129/1.1
Google Play and the Google Play logo are trademarks of Google Inc.

Notification Switch

Would you like to follow the 'Wiskunde graad 3' conversation and receive update notifications?

Ask