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  • heldin?

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  • dit gons?

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  • gekkedag?

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  • verheerlik?

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  • waagmoed?

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  • plons?

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  • skare?

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LU 4.6
  • Probeer om die woorde so mooi as moontlik uit te spreek.
  • Trek ‘n kring om die klanke wat dieselfde klink as in

Engels, bv. “s” lui “t”.

  • Trek ‘n vierkant om die wat anders klink, bv. “v” r “ee” t

s l uit

s kui l

sp oo r

vreet

st o r ie

tr ein e

st a di g

vr u gt e

gr aa g

k l ou ter

vl ug

sl aa p

b r u g

sp ee l

b randers

s tran d

pr aat

k l ei n

sta p

sk a re

sk ie t

pl o n s

LU 2.10

Gesels hieroor:

  • Hoe voel jy oor wat gebeur het?
  • Was dit reg om vir Huberta te toet?
  • Moet mense wildediere voer?
  • Moet diere in dieretuine aangehou word?
  • Kon Huberta se lewe gered word?
  • Vertel vir jou maats die oulikste storie oor wat met ‘n ander dier gebeur het.
  • Skryf dit neer om te lees.

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LU 2.8 LU 4.6
  • Klank.
  • Soek nog woorde in Huberta se storie wat so begin:
vr sp kl st
vreet spoor klouter stap
vr....................... sp....................... kl....................... st.......................
str pr pl br
straf praat plons brug
str....................... pr....................... pl....................... br.......................
LU 3.5 LU 3.5.4 LU 3.5.5 LU 4.7
  • Kyk of jy nog woorde ken wat so begin.
  • Gebruik ‘n woordeboek om jou te help.
vr sp kl st pr
vrou spog klok stoel preek
vr..................... sp..................... kl..................... st..................... pr.....................
vr..................... sp..................... kl..................... st..................... pr.....................
vr..................... sp..................... kl..................... st..................... pr.....................
vr..................... sp..................... kl..................... st..................... pr.....................
LU 3.8.6
  • Jy is ‘n verslaggewer .
  • Skryf ‘n kort berig vir ‘n koerant.
  • Vertel hoedat Huberta in Durban gekuier het.

Assessering

Leeruitkomste 2: PRAAT : Die leerder is in staat om binne ‘n wye reeks situasies met vertroue in gesproke taal te kommunikeer.

Assesseringstandaard 2.8: Dit is duidelik wanneer die leerder gesels oor ‘n tekening, prent of voorwerp.

Assesseringstandaard 2.10: Dit is duidelik wanneer die leerder aandag gee aan korrekte uitspraak tydens lees.

Leeruitkomste 3: LEES EN KYK : Die leerder is in staat om tekste te lees en te ondersoek vir inligting en genot, en krities te reageer op die estetiese, kulturele en emosionele waardes daarvan.

Assesseringstandaard 3.6: Dit is duidelik wanneer die leerder op haar/sy lees eie vir inligting en genot;

3.6.2 lees fiksie- en nie-fiksie-boeke van haar/sy eie keuse;

Assesseringstandaard 3.8: Dit is duidelik wanneer die leerder klankbewustheid ontwikkel:

3.8.6 herken tweeletterkombinasies aan die begin van woorde, soos “gr-oen”, “bl-om”.

Leeruitkomste 4: SKRYF : Die leerder is in staat om verskillende soorte feitelike en verbeeldingstekste vir ‘n wye verskeidenheid doeleindes te skryf.

Assesseringstandaard 4.6: Dit is duidelik wanneer die leerder eie sinne skryf sonder om ‘n raam te gebruik, soos die uitdrukking van gevoelens en persoonlike menings.

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Source:  OpenStax, Afrikaans eerste addisionele taal graad 3. OpenStax CNX. Sep 21, 2009 Download for free at http://cnx.org/content/col11112/1.1
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